sábado, 24 de marzo de 2018

EN CARTELERA


Hoy os proponemos ver el  precioso corto de pixar "The moon" (la luna).   Nos resalta la importancia de la familia, las diferencias generacionales y los puntos en común, así como la necesidad de que cada persona elabore sus propios sueños y luche por ellos

Tanto  familia como educadores debemos de ayudar a nuestros menores a conocerse, conocer sus puntos fuertes y sus puntos a mejorar, conocer las oportunidades del entorno, plantearse sueños  y  establecer un plan de futuro para lograrlos.









viernes, 23 de marzo de 2018

MATERIALES AUDIOVISUALES PARA TRABAJAR LA IGUALDAD DE TRATO



Os dejo aquí un material audiovisual muy interesante para trabajar con nuestro alumnado el respeto a la diversidad, la tolerancia y la no discriminación.

MATERIALES AUDIOVISUALES

CORTOS PARA EDUCAR EN VALORES




El cine ha llevado a la gran pantalla muchas películas en las que se tratan temas relacionados con la educación. Con estos cortos que os propongo, ayudaremos a nuestro alumnado a reflexionar sobre la amistad, la solidaridad, el trabajo en equipo, la diversidad, el respeto a las personas…


Claves de comprensión y estrategias de actuación con alumnos TEA

Nos gustaría compartir con vosotros esta guía para docentes elaborada por el Departamento de Educación del Ayuntamiento de Leicester y traducida y publicada por el gobierno vasco en el año 2002.
Aunque esté elaborada hace ya algunos años y para otro contexto educativo sus claves de comprensión y algunas de las estrategias de actuación que proponen nos ayudarán a comprender a algunos de nuestros alumnos TEA, independientemente de que tengan el actual  diagnóstico de Espectro Autista de Alto Funcionamiento o queramos considerarlo como Síndrome de Asperger.



APOYOS VISUALES

   Estamos rodeados de innumerable cantidad de símbolos y señales que nos facilitan la vida, nos ayudan a situarnos en el espacio y a organizarnos. En el caso de las personas con trastorno del espectro autista,  el uso de apoyos visuales es muy importante, por lo general son muy buenos pensadores visuales, es decir comprender, asimilar y retener  la información que se presenta a nivel visual. Los apoyos visuales también serán de gran utilidad para todas aquellas personas con dificultades en la expresión y comprensión del lenguaje oral. Por ello, en la media en que usemos apoyos visuales, facilitaremos  su  aprendizaje y su autonomía.
     A continuación os presentamos  webs, blogs y aplicaciones que podéis utilizar para elaborar materiales visuales (a través de pictogramas). 




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PICTOAPLICACIONES. Creado para ayudar a personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral, a progresar en su comunicación y comprensión de conocimientos, a través de pictogramas.
Aplicaciones:
  -Pictojuegos: juegos con pictos.
  -Pictotraductor: escribir frases a través de pictos.
  -Pictosonidos: trabajar sonidos.
  -Pictocuentos: crear cuentos con pictogramas.
  -Pictoagenda: elaborar secuencia de actividades.



PICTOSELECTORHerramienta gratuita para crear agendas visuales.


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APP-DICTICO. Es una  aplicación  que permite pasar un mensaje de voz o escrito a imágenes de forma inmediata. Pensada para anticipar y secuenciar actividades de la vida diaria de forma flexible y en diferentes escenarios; facilitando la participación y la interacción del usuario con su entorno. 
Disponible para  descargar en el móvil o tablet.






APP-TEMPUS. Es una aplicación gratuita para teléfonos móviles basados en Android realizada por Ignacio Calle León. Su objetivo es poder configurar todo tipo de relojes visuales para ayudar a las personas con autismo a gestionar el tiempo, ya sea para esperar o realizar una acción.








Os presentamos una selección de libros infantiles cuyo objetivo principal es ayudar a las personas, en este caso a niños, a identificar lo que les pasa y poner nombre a lo que están sintiendo

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Cultivando emociones

Queremos compartir un material que puede resultar de gran utilidad para trabajar la Educación Emocional en las Etapas de Educación Infantil y Primaria. Se trata de dos Programas elaborados por el CEFIRE de ELDA, con una buena fundamentación teórica y variadas actividades para trabajar aspectos como: la empatía, la autoestima, las habilidades sociales, la resolución de conflictos...
Uno de los Programas está destinado a los niños y niñas de 3 a 8 años: "Cultivando Emociones. Educación Emocional de 3 a 8 años" y el otro está destinado a los niños y niñas de 8 a 12 años: " Cultivando Emociones 2". 


     

miércoles, 21 de marzo de 2018

LIBROS DE EMOCIONES PARA NIÑ@S, FAMILIAS Y EDUCADOR@S


La educación emocional cada vez está más presente como contenido a trabajar en todos los niveles escolares. Existen muchos materiales que han surgido para facilitar el acercamiento a este concepto desde distintas perspectivas. Los cuentos, los libros y el material escrito es uno de los más utilizados tanto en las aulas como en las casas. 


En el siguiente enlace os adjuntamos un documento editado por la Biblioteca Pública de Zamora en el que se recogen 100 libros relacionados con las emociones y los sentimientos. Los destinatarios de los mismos son los niños/as entre 4 y 9 años, ofreciendo un código de colores para facilitar la elección de los mismos según intervalos de edad. También existe un código específico orientado a los padres y a los educadores. La esfera emocional que contempla es variada y concretamente aborda las siguientes:


  •         Amistad.
  •          Amor.
  •          Autoestima.
  •          Celos.
  •          Colecciones.
  •          Culpa.
  •          Desamparo.
  •          Empatía.
  •          Enfado
  •          Ensalada de emociones y sentimientos.
  •          Felicidad.
  •          Frustración y resiliencia.
  •          Miedo.
  •          Pérdida.
  •          Prejuicios.
  •          Tristeza.


viernes, 9 de marzo de 2018

Guía El Sindrome de Asperguer




Esta guía publicada por la asociación Asperguer Asturias puede ayudarnos con  niños con Trastorno del Espectro Autista que encajan en las características de este síndrome (aunque en el DSM 5  ya no se la considera  categoría diagnóstica independiente). Las autoras presentan de manera excelente sus principales características y necesidades, y nos dan pautas para su comprensión y para la intervención educativa.



martes, 6 de marzo de 2018

RECURSOS PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD A PARTIR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL


Hoy en día existen muchos tipos de juegos y juguetes que presumen de potenciar diferentes ámbitos de desarrollo del niño. En muchas ocasiones se trata de materiales sofisticados, costosos y con una estrategia de marketing y publicidad que hace que se cuelen en nuestras casas a través de diferentes medios (televisión, catálogos…). A veces es más adecuado ofrecer recursos sencillos, al alcance de casi todos los bolsillos y que fomenten el juego libre. Otra opción puede ser que el niño participe en su construcción, que posibiliten diferentes usos y con complejidad creciente, de manera que acompañe al niño durante un periodo de tiempo mayor.
Es importante que los padres y los profesionales seamos críticos y reflexivos a la hora de ofrecer juegos/juguetes a los menores. En el ámbito más familiar hay que tener en cuenta que el niño debe elegir el tipo de materiales que prefiere utilizar, siendo la labor del adulto ofrecer recursos variados y que estimulen distintas áreas del desarrollo infantil.
Pero, ¿qué debemos ofrecer a nuestros hijos?. En el post de recomendaciones para escribir cartas a los reyes magos ya dábamos características genéricas que deben de tener los materiales de juego y aprendizaje. Aquí os hablamos concretamente de alguno que consideramos que no debe de faltar en nuestras casas:
  • Cuentos infantiles: la literatura debe de estar presente en el niño desde el mismo momento del nacimiento e inicialmente en forma de voz transmitida por el cuidador/a principal. Pasando por los cuentos de tela, para jugar en la bañera o al cartoné. El primer paso es que los toquen, los manipulen, los observen, los escuchen… Los cuentos estimulan todos los ámbitos de desarrollo (sensorial, cognitivo, afectivo…). La biblioteca es un recurso gratuito y al alcance de todos que podemos utilizar de manera periódica para fomentar desde pequeños el gusto por la lectura. Combina cuentos que:
Ten en cuenta que hay literatura infantil a partir de 0 años y que las edades son siempre orientativas (aunque a veces desorientan): hay niños de infantil que manejan con soltura cuentos destinados a primaria y niños de primaria que prefieren libros orientados a educación infantil. Todos los niños/as son susceptibles de disfrutar con la literatura infantil. Solo tenemos que encontrar el cuento adecuado.

  • Rompecabezas y puzzles: otro de los grandes clásicos que estimulan la motricidad fina, el aprendizaje espacial y la creatividad. Hay puzzles para todas las edades (recordad, orientativas), de diferentes materiales y temáticas. Muchos puzzles y rompecabezas solo ofrecen una posibilidad de solución. Sin embargo, ya empezamos a encontrar en el mercado, por ejemplo, rompecabezas y puzzles que permiten múltiples combinaciones y que desarrollan la imaginación.
  • Juegos de construcción: estimulan los mismos ámbitos que los anteriores y hoy en día la oferta es muy amplia. Algunos interesantes son los megablocks, los lego, el plus plus, spielgaben, magformers_iberia… Las posibilidades de juego son infinitas y la tridimensionalidad ofrece un valor añadido a este tipo de materiales.
  • Juegos de mesa: además de los clásicos juegos de mesa que no faltan en cualquier casa (oca, parchís, dominó…) existen otros específicamente diseñados para los más pequeños y susceptibles de desarrollar diferentes competencias. La marca alemana HABA tiene juegos muy divertidos que se pueden usar a partir de los 2 años de edad, como por ejemplo, el osito hambriento, juego de memoria el frutal, robazanahoriaspiratas de la suerte o mi primer tesoro de juegos. Este tipo de juegos de estar sentado, seguir reglas, esperar turno, etc. fomentan la atención y el permanecer en una tarea motivadora durante breves periodos de tiempo. Constituyen un estupendo recurso para pasar un rato divertido en familia.
  • Materiales de la vida diaria: pinzas, macarrones, garbanzos, tapones, botellas de plástico o material reciclado en general. Para jugar, para entretenerse, para aprender no es necesario juegos o juguetes ya diseñados para ese fin. Hoy en día internet está lleno de ideas que se pueden hacer con materiales sencillos y de los que disfrutamos, tanto del proceso de creación como del resultado final… Por ejemplo, a hacer juguetes caseros con materiales reciclados, juegos educativos caseros o juegos infantiles caseros. En pinterest también tienes muchas ideas de juegos para niños con materiales sencillos y de la vida diaria.
  • Actividades extraescolares: puede ser adecuado complementar las horas en el colegio con alguna otra actividad que sea del interés de los niños. Siempre defendemos que los pequeños deben de tener tiempo para jugar y que no es recomendable un número excesivo de extraescolares. Sin embargo, una o dos a la semana (en función de la edad y número de horas de dedicación) puede ser beneficioso. Una idea es combinar algún deporte con otra de carácter más lúdico o artístico. Actividades como fútbol, música o baile pueden ser tan adecuadas como inglés, ajedrez o robótica. Lo más importante es que los niños manifiesten motivación hacia ellas.
  • Actividades de fin de semana: de igual modo, planificar salidas familiares durante los fines de semana, puentes o vacaciones ofrece otras posibilidades de disfrute de ocio y tiempo libre fundamental para el desarrollo del niño. En Asturias tenemos una gran variedad de ellas, algunas de carácter gratuito y otras de pago. Desde cuentacuentos en librerías especializadas en literatura infantil, pasando por teatro para niños, visitas a museos, paseos en barco, rutas a caballo o senderismo, merenderos o espacios de restauración con zonas infantiles… Las posibilidades son infinitas. Hay algunas páginas web, de Facebook y blogs que informan sobre eventos de estas características en distintas zonas de nuestra comunidad, como por ejemplo, paracrios, esparcer o queverdeasturias.
  • Lo que no debe faltar en casa: materiales como plastilina, ceras/pinturas/colores, tijeras, pegamento, cartulina, papel… constituyen un kit básico “antiaburrimiento” para tardes lluviosas de invierno. Son recursos muy socorridos que se pueden usar de manera libre o dirigida. A veces solo hace falta echarle un poco de imaginación y mezclar materiales. El resultado puede ser realmente sorprendente.
Para terminar decir que esta entrada no pretende ser un listado exhaustivo de todos los tipos de juegos/juguetes y materiales que nos podemos encontrar. Se nos quedan muchos en el tintero, como por ejemplo los disfraces, los orientados a desarrollar el juego simbólico (casitas, cocinitas, coches…), los experimentos “científicos”… Hoy en día hay tanto y tan variado que lo ideal es combinar varias cosas en función de edades, intereses, presupuesto y tiempo. ¿Por dónde vas a empezar tú?. ¿Nos das alguna idea nueva?

jueves, 1 de marzo de 2018

Aulapt.org

Este blog de Mª Carmen Pérez, que nació como página de recursos para elaboración de ACIS, además de muy buenos ejemplos y materiales para realizar adaptaciones curriculares por temas, contiene  recursos de programación, materiales de refuerzo para todas las etapas y áreas y propuestas de juegos para afianzar aprendizajes. Son muy interesantes también sus sugerencias y materiales para trabajar competencias básicas y funciones ejecutivas en el aula.

                                                                     aulapt.org